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拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

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CDer:001120666
发表于 2020-06-21 18:15 | 显示全部楼层 |阅读模式

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6月19日,基础学科拔尖学生培养计划(以下简称“拔尖计划”) 2.0 基地遴选工作会议召开。在会上教育部高等教育司司长吴岩表示,经过拔尖计划1.0 的探索积累,拔尖计划2.0在人才选择上要把握4个字:选、寻、留、创。选,要选出天才、鬼才。寻,要寻找偏才和怪才。留,要给天才、鬼才留成长的空间。创,要给偏才、怪才创机会。做到选、培、调有机衔接。

吴岩指出,拔尖计划 2.0 与 1.0 的区别在于,拓围、增量、提质、创新。

拓围,拔尖计划 2.0 实施范围从纯理拓展到大理、大文、大医,覆盖数学、物理学、 化学、生物科学、计算机、天文学、地理科学、大气科学、 海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学(药学)、哲学、经济学、中国语言文学、历史学等 17 个专业类。其中,新增了哲学、中国语言、文学、历史学、经济学、基础医学(药学)。

增量,教育部计划2019—2021年分年度遴选建设 260个基础学科拔尖学生培养基地,包括190个左右的理科基地、60个左右的文科基地以及10个以上的医科基地。用10年左右时间,培养数万名基础学科拔尖学生。

提质,汇聚一流师资、一流学生、一流条件等优质资源,提升基础学科拔尖学生培养质量,瞄准世界最好,让拔尖学生在国际竞争中成长为全球科学领军人才。

创新,探索书院制、导师制、学分制三者交叉融通的创新模式,形成拔尖人才培养的中国标准、中国模式和中国方案。

其中,在选拔范围上,相比较拔尖计划1.0选取17所高水平大学的数、理、化、信、生5个学科率先进行试点,拔尖计划2.0“只唯水平、不唯身份”,强调中央高校重视综合优势,地方高校重视特色优势。

在选拔机制上,通过入校二次选拔、高考“强基计划”、高中“英才计划”等方式选鉴有志于攀登科学高峰的拔尖人才。在吴岩看来,拔尖计划 1.0 最大的成功是全校二次选拔,即入校的学生都有机会进入基地,再从中选择优秀胚子。

在培养机制上,拔尖计划 2.0 的三制(书院制、导师制、学分制)是重要的培养载体、培养手段、培养路径。学生可实现自主选择发展、本硕博贯通培养并重。

据介绍,拔尖计划 2.0 有几个目标:提升“三个力”,在自然科学、哲学社会科学、基础医学上发力;面向“后天”,拔尖计划1.0做了10年,定位是做大,从无到有做起来,瞄准的是明天;培养“小众”,培养关键少数,培养领跑国家发展和人类进步的探路者;培养科学原创人才,抛弃学科情节,从学科中心变成培养中心,从教师中心变成学生发展中心,把高等教育的作用从支撑服务转向先导引领,发挥火车头的作用。


http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2020/6/441734.shtm
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 楼主| 发表于 2020-06-21 18:16 | 显示全部楼层
希望这个计划能选拔到像钱学森、马伟明这样的奇才,助力我国的科技实现弯道超车
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CDer:001118429
发表于 2020-06-22 19:28 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

英勇无畏 发表于 2020-06-21 18:16
希望这个计划能选拔到像钱学森、马伟明这样的奇才,助力我国的科技实现弯道超车

其实你只要搞懂代数结构,序结构,拓扑结构,就会成为天才
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CDer:001099353
发表于 2020-06-22 19:39 | 显示全部楼层
最简单的就是在中小学做严格的智商测试,直接就能筛选出智商超过140以上的天才,中国人口基数虽大,但也很难诞生陶哲轩这样逼近上限的人类,更不用说先秦那会老子释迦牟尼那个黄金时代圣人辈出的人物,那是要应运而生的,天才要释放出真正的能力也要适宜的土壤气候环境,正确的引导。
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CDer:001120139
发表于 2020-06-23 13:10 超大游击队员 | 显示全部楼层
凡人皆有一死 发表于 2020-06-22 19:39
最简单的就是在中小学做严格的智商测试,直接就能筛选出智商超过140以上的天才,中国人口基数虽大,但也很 ...

140并不高……只是看起来比普通人聪明一些,反应快一些,仅此而已,真反应到学习上有一定优势但起不了多大决定性作用。
记忆好也非常关键。
人类科技发展到现在的程度,没有足够好的记忆根本学不下去……也就没有多少发挥智商的机会,因为巧妇难为无米之炊……知识积累的不够就是个神也没用,可能也就在卖菜时看起来比别人机灵点……
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CDer:001120666
 楼主| 发表于 2020-06-23 14:01 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

js530408 发表于 2020-06-22 19:28
其实你只要搞懂代数结构,序结构,拓扑结构,就会成为天才

嗯,,有一定道理,數學是一切科學之母
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CDer:001118429
发表于 2020-06-23 14:39 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

英勇无畏 发表于 2020-06-23 14:01
嗯,,有一定道理,數學是一切科學之母

这是必然的,其实西方的科学体系的建立依赖于以形式逻辑为主导的科学思维体系, 西方国家的科学体系更重视科学体系的无矛盾性,公理性,完备性,西方科学发展的同时诞生与之相辅相成的科学探索的思想逻辑体系,即古典的形式逻辑体系,以辩证法和唯物主义为核心的辩证逻辑体系,以公理化为核心的数学公理体系,运用这些思维和探索的武器为指导,系统的回答了自然世界的客观规律和运动规律的构成,从根本上解释和回答了是什么,为什么,怎么做的三个关键性问题。并且以三大逻辑思想体系为指导建立以数理化为核心的一系列探索科学与世界奥秘的工具和系统体系。

        所谓怪才,天才的诞生关键要有五大因素,这在数学天才伽逻华得到了充分的体现

        1   兴趣  这是原动力

        2   自学能力    这是掌握知识丰富知识的基石

        3   优秀的便于自学的高素质的教材

        4   善于探索,敢于质疑的学习和创新能力

        5   掌握形式逻辑,辩证逻辑,数理逻辑的科学思维方法,既有理性的推理的收敛性思维的能力,又有混沌理论指导下的发散型性思维,而这种通常表现为灵感,它具有直观和感性的特质

      
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CDer:001118429
发表于 2020-06-23 14:40 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

凡人皆有一死 发表于 2020-06-22 19:39
最简单的就是在中小学做严格的智商测试,直接就能筛选出智商超过140以上的天才,中国人口基数虽大,但也很 ...

智商和智力不是一个概念,智力是综合能力的提现
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CDer:001100826
发表于 2020-06-23 15:02 | 显示全部楼层
真要选杰出人才,就是取消考分考核教师的体制,让老师关注有特长的学生,并注入更多的知识,这个真的非常重要,但是现在教育者看不到这个问题
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CDer:000410578
发表于 2020-06-23 15:28 | 显示全部楼层
扯谈。科研能力靠训练,科研耐力靠兴趣和使命感。寄希望于什么鬼才之类的纯属异想天开,和相信特异功能是一个套路~
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CDer:001099353
发表于 2020-06-23 15:28 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

没参军的军迷 发表于 2020-06-23 13:10
140并不高……只是看起来比普通人聪明一些,反应快一些,仅此而已,真反应到学习上有一定优势但起不了多 ...

口气不小,别以为网上随便找个测试拿个高分就觉得自己是在某个线上了,实际上你去做门萨正规的题目就知道标准线有多高,清华北大平均智商也就130到140,这已经是万中取一了,若要归类到真正意义的天才,至少也是160以上,那就是百万人中才有一个的异数,清北一届应届生里都不见得有几个。
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CDer:001099353
发表于 2020-06-23 15:31 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

本帖最后由 凡人皆有一死 于 2020-06-23 15:36 编辑
js530408 发表于 2020-06-23 14:40
智商和智力不是一个概念,智力是综合能力的提现


智商高到一定程度,一通百通,学什么都易如反掌,反而对于中等智商的人可以通过社会打磨最终成为优秀甚至顶尖管理人才,但这种人跟天才还有天堑一样的距离,LZ新闻里的这个计划需要的是真正的天才。
中科大少年班就是不错的模式,我当年有个小学同学4年级爹偷电线被抓,父母离婚,被母亲带回娘家,两个舅舅在家带着自学,14进了中科大少年班,这位我觉得应该就是属于顶聪明的,但可能距离那种随随便便一两星期就能学会一门全新语言的人物来说,还是有一段距离,后天无法成就,纯先天带来的能力。
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CDer:000285742
发表于 2020-06-23 15:36 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

英勇无畏 发表于 2020-06-23 14:01
嗯,,有一定道理,數學是一切科學之母

医学和数学的关系就没有那么紧密。
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CDer:001118429
发表于 2020-06-23 16:19 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

pussydoggy 发表于 2020-06-23 15:36
医学和数学的关系就没有那么紧密。

你错了医学特别是分子生物学乃至基因学与数学特别是群论,组合数学密不可分,准确讲人的本身就是数学的产物
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CDer:001118429
发表于 2020-06-23 16:21 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

凡人皆有一死 发表于 2020-06-23 15:31
智商高到一定程度,一通百通,学什么都易如反掌,反而对于中等智商的人可以通过社会打磨最终成为优秀甚 ...

  所谓怪才,天才的诞生关键要有五大因素,这在数学天才伽逻华得到了充分的体现

        1   兴趣  这是原动力

        2   自学能力    这是掌握知识丰富知识的基石

        3   优秀的便于自学的高素质的教材

        4   善于探索,敢于质疑的学习和创新能力

        5   掌握形式逻辑,辩证逻辑,数理逻辑的科学思维方法,既有理性的推理的收敛性思维的能力,又有混沌理论指导下的发散型性思维,而这种通常表现为灵感,它具有直观和感性的特质
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发表于 2020-06-23 16:29 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

凡人皆有一死 发表于 2020-06-23 15:28
口气不小,别以为网上随便找个测试拿个高分就觉得自己是在某个线上了,实际上你去做门萨正规的题目就知道 ...

给你一个也是全体超大网友一个智力判断题,也是涉及到数学基础理论的一个题目,注意这不是脑经急转弯,即0后的第一个数是什么,怎样给出严格的数学上的严格定义,不同的数学的定义的0后的第一个数在人类的科学体系的建立有什么决定性的意义
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CDer:000285742
发表于 2020-06-23 17:07 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

js530408 发表于 2020-06-23 16:19
你错了医学特别是分子生物学乃至基因学与数学特别是群论,组合数学密不可分,准确讲人的本身就是数学的产 ...

分子生物学,和传统意义上的医学,根本就是两码事吧................
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CDer:001099353
发表于 2020-06-23 17:15 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

js530408 发表于 2020-06-23 16:21
所谓怪才,天才的诞生关键要有五大因素,这在数学天才伽逻华得到了充分的体现

        1   兴趣  这 ...

你这是后天土壤,是重要,但不是最重要的,老子释迦诞生的黄金时代那种人物现在百年也难有三五个,环境不好,他也能找到出路,什么都压不住挡不住的。
当然,中国可能不缺天才,缺的是天才成长的沃土或者留住天才的环境,不然尽帮美国培养了。
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CDer:000613267
发表于 2020-06-23 19:02 | 显示全部楼层
中科大少年班出国的不少,回来的么……
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CDer:001120139
发表于 2020-06-23 19:40 超大游击队员 | 显示全部楼层
凡人皆有一死 发表于 2020-06-23 15:28
口气不小,别以为网上随便找个测试拿个高分就觉得自己是在某个线上了,实际上你去做门萨正规的题目就知道 ...

我强调的是记忆力的作用,单只智商高,那智商140本来就不是多高……如果记忆力一般的话,比平均线高出的那点智商带不来多大优势……略强点有限吧。
你觉得我聪明吗?我觉得我一般……不是矫情,是感觉一般。
我们那个年代,没有测智商一说……我来个参考吧。
高中如果只学理科,我大概可以到全市(整个地级市)前十守门员的位置吧,放宽点,前二十……(主要数学太差了,不敢保证上140,不是题不会做……是平常懒很少练习,做题慢……),你觉得我多少?……我们当年是全国卷的年代,那时我省分数线全国第一,所以你不要怀疑我们市的水平。

但悲剧的是,我语文和英语差到一塌糊涂,很差很差……语文甚至多数情况下不及格……英语也是及格线挣扎……(客观上,我不算勤快,但确实也是记忆力太差了……)
跟你说这些,是有切身体会的……
我智商不见得有140哈,年轻时状态比较好时130也许有?我觉得我挺平凡,平常没感觉比周围人聪明多少。
而且多说一句,即便是学理科,到了一定程度后记忆力也是非常重要的,所以我并不可惜我当年偏科……就我这记忆力,往深里学理科也是没戏……
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CDer:000447114
发表于 2020-06-23 21:00 超大游击队员 | 显示全部楼层
天才也要发掘和培养,譬如拉马努金!
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CDer:001089626
发表于 2020-06-23 21:44 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

js530408 发表于 2020-06-22 19:28
其实你只要搞懂代数结构,序结构,拓扑结构,就会成为天才

如果按照现在的中小学轮选机制,“培养”出诺贝尔奖人才,那是很难的。
俄罗斯那样,连英语都不懂,只懂数学的人都能上大学,或许效果会更好。
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CDer:001089626
发表于 2020-06-23 21:52 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

js530408 发表于 2020-06-23 14:39
这是必然的,其实西方的科学体系的建立依赖于以形式逻辑为主导的科学思维体系, 西方国家的科学体系更重 ...

那位是真天才。但那个时代就是出这种人,不为生活和利益缠縛,只为兴趣和激情而生。像香港上世纪80-90年代,那些歌星和影星都是传说一样存在,根本无法继承也无法“培养”。
除非有自由探索的沃土,恬静怡然的生活环境,以及类似春秋时代“论道”的时代气氛,否则天天刷抖音和粘着电子产品的年轻人,出一些网红比较容易。
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发表于 2020-06-23 21:56 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

js530408 发表于 2020-06-22 19:28
其实你只要搞懂代数结构,序结构,拓扑结构,就会成为天才

所以我个人只推崇那几个数学奖的获得者,诺贝尔虽然属于“实用科学奖”,总比其他伪科学奖好些。
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CDer:001120139
发表于 2020-06-23 23:48 超大游击队员 | 显示全部楼层
pyxman 发表于 2020-06-23 21:56
所以我个人只推崇那几个数学奖的获得者,诺贝尔虽然属于“实用科学奖”,总比其他伪科学奖好些。

数学是科学之祖……但数学好也只是涵盖某一些方面的能力,哪怕单从智力考验的话,涵盖的也不全面。
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CDer:001118429
发表于 2020-06-24 00:32 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

pyxman 发表于 2020-06-23 21:44
如果按照现在的中小学轮选机制,“培养”出诺贝尔奖人才,那是很难的。
俄罗斯那样,连英语都不懂,只懂 ...

        现在我们国家的主要问题就是过分重视外遇了这个方向将会导致偏离了科学知识体系的基石,关于英语的看法如下

        这里要和大家做个探讨,也就真正做到明辨是非正误,要想搞清楚必须要从是什么,为什么和怎么做进行全面的探讨,而不是靠骂人来混战

       英语的地位和权重不易太重(原创)

       一  中国数千年直到1980年前我国从来没有要求把英语教育从大学和涉外部门推广到从小学开始到各个教育机构,科研院所,甚至成为职称和晋升的敲门砖,也没有庞大的英语的培训机构,到了1980年之后随着高考制度的逐步完善,英语成为了高考的入学成绩和录取成绩的重要组成部分之后,特别是在英语成为了高考的入学成绩和录取成绩由选修转为必修成绩之后,英语在入学考试,教育和技术职称的评定中的地位不断强化和加重,甚至出现了在大学入学考试的主课项目与数学语文并驾齐驱的地位,而在有的省市的高考项目中物理化学生物等基础学科反而成为了副科和选考项目,这已经极大的削弱了理化知识在基础教育中的地位,随着营地为何比重的加大,英语的培训机构应运而生,很多学生从小学开始就花费了大量的精力和金钱去应付英语的考试,达到了令人烦恼的境地。

        二  英语成为世界的流行的语言是一个历史的产物,随着人工智能特别是人工智能翻译软件的手机化和便携化,英语专业和翻译专业将会呈现日趋没落的走势这是不以人们的意志为转移的科技发展潮流

        英语成为世界交流的主要语言不是语言本身有什么奇异的功能,而是在17世纪后以英国为代表的西方工业化大国通过科学技术的建立与逐步完善,有利的推动了资本主义的革命,建立资本主义的社会制度,有力的引领世界工业革命和科学技术发展与进步,建立以西方文明为主体经济发展与建设的模式,随着西方经济和科学技术的发展与输出,英语作为吸取西方先进知识和思想的工具而逐步流行,最终逐步取得了现在流行的地位。

        但是大家要明确的是

        第一英语不是科学技术与知识的本身,他只是科学技术与知识的传播的载体,科学知识与知识它的内容和体系不会由于应用的载体不同而改变,它具有客观真实性,它是人们对于客观世界认识的总结和客观规律探索的逐步完善的知识体系,因此无论是用英语表达和用中文或其他语言表达,不会改变科学知识与知识的内容和属性

        第二 英语他是随着科学技术的发展而流行,但是他的地位也会随着科学技术的飞速发展而没落

        恩格斯在路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结的一文中指出。不论哪一个哲学命题都没有像黑格尔的一个著名命题那样引起近视的政府的感激和同样近视的自由派的愤怒,这个命题就是:
       “凡是现实的都是合理的,凡是合理的都是现实的。”

        这显然是把现存的一切神圣化,是在哲学上替专制制度、替警察国家、替王室司法、替书报检查制度祝福。弗里德里希-威廉三世是这样想的,他的臣民也是这样想的。但是,在黑格尔看来,凡是现存的决非无条件地也是现实的。在他看来,现实的属性仅仅属于那同时是必然的东西;“现实性在其展开过程中表明为必然性”;所以他决不承认政府的任何一个措施——黑格尔本人举“某种税制”为例——都已经无条件地是现实的。但是必然的东西归根到底会表明自己也是合理的。所以黑格尔的这个命题,在应用于当时的普鲁士国家时,意思只是说:这个国家在它是必然的这个限度内是合理的,是合乎理性的。如果说,在我们看来,它终究是恶劣的,而且尽管恶劣,它仍旧继续存在,那末,政府的恶劣,就可以用臣民的相应的恶劣来辩护和说明。当时的普鲁士人有他们所应该有的政府。

        但是,根据黑格尔的意见,现实性决不是某种社会制度或政治制度在一切环境和一切时代所固有的属性。恰恰相反,罗马共和国是现实的,但是把它排斥掉的罗马帝国也是现实的。法国的君主制在1789年已经变得如此不现实,即如此丧失了任何必然性,如此不合理,以致必须由大革命(黑格尔谈论这次革命时总是兴高采烈的)来把它消灭掉。所以,在这里,君主制是不现实的,革命是现实的。同样,在发展的进程中,以前的一切现实的东西都会成为不现实的,都会丧失自己的必然性、自己存在的权利、自己的合理性;一种新的、富有生命力的现实的东西就会起来代替正在衰亡的现实的东西,——如果旧的东西足够理智,不加抵抗即行死亡,那就和平地代替;如果旧的东西抵抗这种必然性,那就通过暴力来代替。这样一来,黑格尔的这个命题,由于黑格尔的辩证法本身,就转化为自己的反面:凡在人类历史领域中是现实的,随着时间的推移,都会成为不合理的,因而按其本性来说已经是不合理的,一开始就包含着不合理性;凡在人们头脑中是合理的,都注定要成为现实的,不管它和现存的、表面的现实多么矛盾。按照黑格尔的思维方法的一切规则,凡是现实的都是合理的这个命题,就变为另一个命题,凡是现存的,都是应当灭亡的
   
         恩格斯的这段话对于英语的流行和没落的过程同样适用。

         人们发展科技特别是人工智能软件的同时也将逐步的弱化英语教学及其这个职业在社会中的地位,因为随着翻译软件的智能化和手机化便携化的不断进步与完善,英语将伴随着科学发展其地位将日趋跌落,这就是事物发展的辩证法。

        第三  英语地位的没落不仅要受到科学技术进步的影响,而且要受到发展科学技术的主体和主导者变更的影响

        科学技术科学技术的主体和主导者力量强弱的变化也直接影响英语地位的强弱变化,一旦中国的经济和科学技术的发展在世界中的主导和主体地位确立,中文作为科技传播的主流地位就会再度确立,这在17世纪之前中文在东亚和东南亚的地位就说明了这一点。

        三  对于中国经济和科学技术的发展最有影响力的是科学技术的本身的发展

        谈论这个问题将涉及到一系列基础理论的探讨,它涉及到李约瑟之问和钱学森之问以及中国近代科学为什么会落后的问题这里就简要的说一下。

        独尊儒术的统治政策是造成抑制和建立科学思想体系的根本原因

        科举制度的功利因素推动也使科学知识体系无法建立起来

        重农抑商和闭关锁国的经济政策挡住建立科学思想体系最后通道

        
        中国在明朝的中后落后于世界的生产力的发展水平的,这个时期西方的文艺复兴的展开,宗教势力开始衰落,而西方开始了以科学和民主为代表的思想探索,科学理论和科学实验的大发展时期,随着蒸汽机,铁路等代表着工业化大生产的生产力水平的发展,以资产阶级为代表新型生产力的势力登上了历史的舞台,他们为了自身的利益,推动了与新型生产力水平不相适应生产关系的变革,他们积极推动了资产阶级的革命,推翻了封建势力的王朝和生产关系,极大地推动了社会生产力的发展和工业化进程的发展。随着生产力的发展,工业化社会的巨大的优势和竞争能力开始显现,并且为武器的第二次大革命的进化提供了坚实的基础-即冷兵器向热兵器的转化。
   
         科学和技术的飞速发展推动了工业化进程的发展,极大的推动了生产力大发展,而生产力的大发展和工业化的推动国家的综合国力迅速提升,这样以英美法德俄意等一批欧美西方工业化国家形成对农业化的国家的绝对的,因此中国的落后成为挨打的对象。
   
        农业化国家在综合国力的发展上落后于工业化国家成为挨打的对象这只是综合国力落后的一个表面的直接的结果。

        综合国力的差距和没落的社会制度是中国无法根本扭转落后挨打的局面。
   
        中国由于综合国力的差距中国与西方国家在军事的较量中处于极度不利的状态,而且在短的时间内根本无法逆转。仅是综合国力的差距不足以说明中国必然会长期处于被动挨打的状态。1950年的朝鲜战争中美的较量就很能说明问题,也就是说没落的社会制度是中国无法根本扭转落后挨打的局面。

        建立起具有创新的科学技术体系是中国崛起与强大的根本,科学技术体系才是我们必须认真关注的。

        科学技术体系的构成主要就是由数理化及其与之相关的社会,管理诸多知识体系所组成。可是现在在基础教育中理化生物政史地的权重都不如英语这就本末倒置了,这将会影响科学技术的发展速度。


         最后我个人的结论,仅供大家探讨

         英语不需要全员学习

         英语不需要作为必修课列入考试体系

         英语不要与数学语文并重的学科

         其实长期以来我国教育体系有五大弊端,极不利于人才的培养,特别是大师级的人才培养

        1   全才不全面,偏才不突出

        2   视野不开阔,没有培养出一大批更多的类似钱学森,王淦昌,邓稼先,于敏,马伟明,潘建伟,施一公等学科级的带头人,特别是在基础科学理论领域这个现象更为突出,从诺贝尔科学奖和数学三大奖与我国无缘就是明证

        3    应试教育和功利化教育特点明显,抑制了学生的创造性思维和学习的兴趣

        4   学生的自学能力和自主归纳的能力不足,浮光掠影,走马观花,浅尝辄止式的学习方法比较普遍
  
        5   不善于探索,不善于反思与质疑,无论是收敛性思维或是发散式思维的能力不足

        当然应试教育的最大好处就是可以培养一大批高素质的工程技术人才,对加快国家的工业化步伐和快速提升国家基础水平居功至伟,但是我国要想成为创新型的大国,引领世界发展的潮流,必须有一大批大师级的人才,那么现有的应试教育方法就力不从心了
         
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CDer:000815192
发表于 2020-06-24 09:05 超大游击队员 | 显示全部楼层
没参军的军迷 发表于 2020-06-23 13:10
140并不高……只是看起来比普通人聪明一些,反应快一些,仅此而已,真反应到学习上有一定优势但起不了多 ...

公司食堂有个阿姨,是我见过最聪明的阿姨,打菜比另外两个都快30%。上班的300人脸,能记住90%(协议规定不在这上班吃饭要登记加钱),其它地方的过来吃饭滴,基本上被认出来。吃饭来得早的那二三十人,有一半能记住你习惯吃什么。
50以上还有这记性很奇葩了,因为外边卖米粉的小妹,绝大多数记不得三个顾客买粉的参数。如果年轻时阿姨的学校好,肯定能上重点大学。
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CDer:001089626
发表于 2020-06-24 09:43 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

js530408 发表于 2020-06-24 00:32
现在我们国家的主要问题就是过分重视外遇了这个方向将会导致偏离了科学知识体系的基石,关于英语 ...

这些情况在香港新加坡等城市尤为严重,学霸都去学习金融应用医学和法律,所以没有沃土就没有天才成长的空间。
日本作为后起之秀,似乎做得不错。
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CDer:001089626
发表于 2020-06-24 09:52 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

没参军的军迷 发表于 2020-06-23 23:48
数学是科学之祖……但数学好也只是涵盖某一些方面的能力,哪怕单从智力考验的话,涵盖的也不全面。

数学学习和探索的过程,可以锻炼逻辑思维的同时,会发现很多思辨方法,使得认识论水平得以极大提升。现代的科学,可以单纯用思辨“模拟解析”的边边角角也差不多解决了,剩下的大部分需要精密的数学工具;数学学得好不是万能,数学学不好万万不能。
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CDer:001099353
发表于 2020-06-24 10:22 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

没参军的军迷 发表于 2020-06-23 19:40
我强调的是记忆力的作用,单只智商高,那智商140本来就不是多高……如果记忆力一般的话,比平均线高出的 ...

从你自述看确实是个偏才,记忆力是智商核心基础部分,如果家长懂教育,在两到五岁这个阶段进行适当的诱导训练,可以大幅促进海马体发育提升记忆力,但这就是个门槛,当然这种训练手段往往培育出来的是通常是伪天才,只是记忆力好,其它逻辑思维,非线性思维等等方面目前很难后天提升潜力。
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CDer:001120139
发表于 2020-06-24 13:08 超大游击队员 | 显示全部楼层
凡人皆有一死 发表于 2020-06-24 10:22
从你自述看确实是个偏才,记忆力是智商核心基础部分,如果家长懂教育,在两到五岁这个阶段进行适当的诱导 ...

没辙啊,我也很无奈,记忆力不好。
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CDer:001115174
发表于 2020-06-24 14:16 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

pyxman 发表于 2020-06-23 21:56
所以我个人只推崇那几个数学奖的获得者,诺贝尔虽然属于“实用科学奖”,总比其他伪科学奖好些。

数学只是一个方面而已。物理必修讲究实际。没实际一切都是空中楼阁
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CDer:001120139
发表于 2020-06-24 14:31 超大游击队员 | 显示全部楼层
pyxman 发表于 2020-06-24 09:52
数学学习和探索的过程,可以锻炼逻辑思维的同时,会发现很多思辨方法,使得认识论水平得以极大提升。现代 ...

没错啊,数学学的好不是万能啊,你没物理天赋的话,你一样学不好物理(当然了,也可以学的有模有样,也就只是有模有样了,比如应付个普通考试也许也能90多分)。
而物理好的数学当然不会太差,这还用说吗……
这是相关但又不同的两个领域,硬分没法分,数学倒是可以硬分出来。
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CDer:001089626
发表于 2020-06-24 14:40 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

本帖最后由 pyxman 于 2020-06-24 14:42 编辑
没参军的军迷 发表于 2020-06-24 14:31
没错啊,数学学的好不是万能啊,你没物理天赋的话,你一样学不好物理(当然了,也可以学的有模有样,也就 ...


现在社会学、管理学、生物医学全部都是数学了,博弈论在纯数学江湖里,都不被归入正宗,只算“应用数学”而已。幸好那位仁兄在其他方面也很了得,江湖地位才予稳固。
我的看法,整个自证体系才算数学,其他科学是“应用题”,当然是需要实际验证的应用。
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CDer:001120139
发表于 2020-06-24 14:49 超大游击队员 | 显示全部楼层
黑色枪骑士 发表于 2020-06-24 14:16
数学只是一个方面而已。物理必修讲究实际。没实际一切都是空中楼阁

物理是定规矩的人,你就是奥运冠军,我说你只能倒着跑,你就不能委屈……你只能倒着跑。你看似无所不能,倒着跑也并不和你的运动能力冲突,但就让你倒着跑你就只能倒着跑……
我说光速最大,你也不许委屈,你就只能服从并做好服务。
你是放飞的野马,而物理是那牵缰的人。
马不许太骄傲了……
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CDer:001120139
发表于 2020-06-24 14:53 超大游击队员 | 显示全部楼层
pyxman 发表于 2020-06-24 14:40
现在社会学、管理学、生物医学全部都是数学了,博弈论在纯数学江湖里,都不被归入正宗,只算“应用数学 ...

数学是方法,
而物理是规则。
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CDer:001095125
发表于 2020-06-24 18:58 超大游击队员 | 显示全部楼层
不拘一格选人才。
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CDer:001118429
发表于 2020-06-24 20:12 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

没参军的军迷 发表于 2020-06-24 14:53
数学是方法,
而物理是规则。

数学是基石和工具,物理是数学构建出来的物质世界映像
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CDer:001118429
发表于 2020-06-24 20:23 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

pyxman 发表于 2020-06-24 14:40
现在社会学、管理学、生物医学全部都是数学了,博弈论在纯数学江湖里,都不被归入正宗,只算“应用数学 ...

现在公认的世界的三大世界基石为哲学,数学,自然科学
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CDer:001089626
发表于 2020-06-24 22:32 | 显示全部楼层

RE: 拔尖计划 2.0致力寻找天才、怪才

本帖最后由 pyxman 于 2020-06-24 22:39 编辑
js530408 发表于 2020-06-24 20:23
现在公认的世界的三大世界基石为哲学,数学,自然科学


本质上只有哲学特别是认识论才是基石,逻辑和事物的必然联系,才将数的次第因果体系建立起来;其他科学相当于找到适当的数学模型描述,然后推广至未知条件验证,确认这种描述“精确描述”了该等事物。
当然还有神学未包含进去,属于“个体体验偶然性联系”吧?!
《自然哲学的数学原理》说的主要是物理基本原理,挺有意思。
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